lenguade signos y la lengua oral en los primeros años de vida. Por otra parte, también surgen casos de alumnos/as sordos/as semilingües, que conocen la lengua de signos y la lengua oral, pero no en su totalidad. Por lo tanto, no se han desarrollado correctamente y sufren de analfabetización (Morales López, 2019). 4.3. La educación bilingüe

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Documentalistacon especialización en servicios de información digital. Especialista en lengua de signos española y traductora. Forma parte del equipo técnico del CNLSE desde su creación en 2011. Secretaria de la Revista de Estudios de Lenguas de Signos (REVLES) e integrante del proyecto Corpus de la lengua de signos española (CORLSE). LaUniversitat Pompeu Fabra ha creat recentment el Centre d’Estudis de la Llengua de Signes Catalana (LSC-UPF Actua), amb l’objectiu de convertir-se en un punt de referència nacional i internacional en l’àmbit de les llengües de signes, i particularment de l’LSC.. El nou centre, aprovat el passat 22 de febrer del 2017 pel Consell de Govern de la . 496 321 305 155 167 448 444 488

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